Rede municipal de ensino de Sinimbu realiza o 4º Encontro formativo Alfabetiza Tchê

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Antes mesmo do início das atividades do 4º Encontro Formativo do Programa Alfabetiza Tchê, os professores alfabetizadores e assessoria pedagógica das Escolas foram acolhidos pela formadora Diana Aline Dorfey, pela Secretária de Educação, Cultura e Turismo, Anita Ana Weigel Brandenburg, equipe pedagógica, coordenadores Rafael Schultz e Daiane Inês Rech, também articuladora RENALFA do Compromisso Nacional da Criança Alfabetizada e, em um ambiente cuidadosamente preparado para inspirar o encantamento pela leitura.

Cercados por obras da literatura infantil espalhadas pelo espaço, o cenário convidou os participantes a mergulhar no universo dos livros e a recordar que a alfabetização também nasce do encontro afetivo com as histórias. Entre tantos títulos que despertaram a curiosidade, foi Puxa! Puxa!, de Leo Cunha e Tino Freitas, com ilustrações de Weberson Santiago, o escolhido para dar início ao encontro. Em um divertido cabo de guerra entre personagens dos contos de fadas, repleto de rimas, surpresas e interação, a narração realizada pela formadora Diana revelou que a força da literatura está justamente em despertar a imaginação, provocar inferências e envolver o leitor em uma experiência de descoberta, um convite perfeito para iniciar um encontro dedicado ao fortalecimento das práticas de alfabetização.

Lida a história deleite cada participante recebeu como mimo um punhado do doce de puxa-puxa. A Secretária Anita aproveitou para saudar os presentes e fez uma analogia do Professor Alfabetizador com o doce puxa-puxa, deixando como mensagem de boas-vindas: “Ser Professor Puxa-puxa no processo de alfabetização é ser doce no acolhimento, firme nos propósitos e persistente diante dos desafios. É acreditar que toda criança é capaz de aprender, respeitando seu tempo e compreendendo que a aprendizagem é construída de forma gradual. Assim como o doce puxa-puxa nasce de um processo cuidadoso e passa por diferentes etapas até alcançar a consistência ideal, a alfabetização também exige tempo, planejamento, estratégias, paciência, afeto e muito trabalho. Da mesma forma, cada retomada, cada intervenção pedagógica e cada nova oportunidade de leitura e escrita fortalecem o desenvolvimento da criança.”

A Secretária concluiu sua fala ao enfatizar que o professor alfabetizador acompanha o percurso da Alfabetização com sensibilidade, adaptando sua prática às necessidades de cada estudante, propondo novos caminhos e persistindo mesmo quando os resultados demoram a aparecer. Assim como a qualidade do puxa-puxa depende do cuidado em cada etapa do preparo, o sucesso da alfabetização resulta de um trabalho contínuo, intencional e comprometido da ESCOLA e da FAMÍLIA. “É transformar esforço em aprendizagem, semear futuros mais doces e fazer da dedicação diária uma ponte para grandes conquistas. É compreender que alfabetizar vai além de ensinar a ler e escrever, é acreditar no potencial de cada criança e assumir o compromisso de fazer acontecer, todos os dias, não apenas o ordinário, mas o extraordinário.”

Na sequência a formadora assumiu a coordenação das atividades apresentando a primeira temática da formação: Funções Executivas e sua relação com a aprendizagem, com referência no material produzido pela Profa. Dra. Sandra dos Santos Andrade (Faced/UFRGS). Os participantes conheceram o potencial de jogos, entre eles varetas, Uno e dominó, no desenvolvimento de habilidades cognitivas, a exemplo do controle inibitório, da memória de trabalho e da flexibilidade cognitiva.

Outro assunto do dia foi a Educação literária e compreensão leitora, com base no material da Profa. Dra. Marília Forgearini Nunes ((Faced/UFRGS). Diana explanou sobre a importância dos livros de literatura, ofertados no contexto do desenvolvimento não apenas de leitores, mas de uma educação literária vivida por quem sabe ler e gosta de ler, entende que “ler não é ação restrita a objetivos predeterminados, é parte do cotidiano que nos caracteriza e tem influência no desenvolvimento motor e cognitivo.”

Como prática desta etapa de estudo fez-se a análise de livros e textos literários, caracterizando-os a partir do que se compreende por literatura infantil e o desenvolvimento de uma educação literária, exercícios comparativos entre livros e intencionalidades leitoras na intenção de formar leitores sensíveis ao literário.

Responsável pela formação no município, Diana Aline Dorfey destacou que cada encontro regional do Programa Alfabetiza Tchê é cuidadosamente estudado para que os conteúdos cheguem aos professores de forma clara, dinâmica e aplicável à realidade das salas de aula. "Meu compromisso é transformar o conhecimento recebido nas formações em experiências significativas para os professores, preservando a essência das propostas do programa e oferecendo estratégias, jogos e práticas que possam ser incorporados ao cotidiano escolar. Quando a formação faz sentido para o professor, ela se reflete diretamente na aprendizagem das crianças, que é o nosso maior propósito."